Attribut:Présentation des objectifs et exemples

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Cette propriété est de type Texte.

Les valeurs autorisées pour cette propriété sont :

  • Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.
  • Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.
  • Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.
  • Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.
  • Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.
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4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (Emilie L) +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.  +
4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (remplacez par NB.) +
Les objectifs ne sont pas annoncés dans l'introduction, ni repris dans la conclusion, les exemples sont inexistants.  +
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (Emilie L) +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.  +
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (remplacez par NB) +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
A
Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Grille Loïc Berthod +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Grille Katrine Briguet +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage collaboratif/la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif/Apprentissage collaboratif- grille +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage collaboratif/la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif/Grille Loïc B. +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Analyse de la vidéographie MGL +
Les objectifs sont partiellement annoncés dans l'introduction et partiellement repris dans la conclusion, les exemples sont rares et inadéquats.  +
Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Grille (MM) +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Analyse d'une vidéographie MGL +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Evaluation - Nivine Ismail +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille (Katrine Briguet) +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille - Loïc Berthod +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille (MM) +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille Katrine Briguet +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
Apprentissage par découverte guidée/Comment caractériser une stratégie de l'apprentissage par découverte guidée/Grille Léonard +
Les objectifs annoncés dans l'introduction ne sont pas tous repris dans le développement ou dans la conclusion. Les exemples sont peu nombreux et pas toujours adéquats.  +
Apprentissage par découverte guidée/Comment exploiter les simulations/Grille Léonard +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent et sont présentés clairement. Les exemples sont pertinents et variés.  +
Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Evaluation de la vidéographie +
Les objectifs présentés dans la partie introduction, développement et conclusion concordent. Les exemples sont pertinents.  +
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Préparation en cours...

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